Кметът Бил де Блазио с ученици от втори клас в чартърно училище.Сюзън Уотс-Билярд / Гети изображения По-рано този месец кметът Бил де Блазио представи план за обновяване на процеса на прием в осем от специализираните гимназии в Ню Йорк в опит да разшири разнообразието в училищата.
Най-близкият втори мандат - който не е склонен да използва думата сегрегация, когато обсъжда държавните училища - стигна до настояването за интеграция на най-сегрегираната държавна училищна система в Съединените щати. Той за пръв път обеща да промени процеса на прием в специализираните гимназии по време на първата си кметска кампания през 2013 г.
Планът, който кметът и канцлерът на училищата в Ню Йорк Ричард Каранца - който заема по-агресивна позиция по отношение на училищната сегрегация, дори деклариране че никоя етническа група не притежава прием в тези училища - включва поетапно прекратяване на теста за прием в специализирана гимназия (SHSAT). Места ще бъдат дадени на първите седем процента от учениците от всяко от 600-те средни училища в града.
Чернокожите и латиноамериканците съставляват девет процента от предложенията на SHS, но 68 процента от всички ученици в гимназията, според администрацията на de Blasio. През 2016 г. 21 средни училища - или 4% от всички средни училища - представляват 50% от предложенията на SHS.
Когато тестът се прекрати постепенно, 45 процента от офертите ще отидат за чернокожи и латиноамериканци в сравнение с девет процента в момента. Шестдесет и два процента от офертите ще отидат за студентки в сравнение с 44 процента в момента. Планът също така съживява програмата Discovery, която се стреми да разшири броя на учениците с ниски доходи в специализираните гимназии в града.
Въпреки че комисията по образование на държавното събрание прие законопроекта, който ще премахне теста, председателят на държавното събрание Карл Хисти съобщи че ще вземе въпроса на следващата сесия. Губернаторът Андрю Куомо все още не е заел позиция по плана, казвайки че интеграцията е легитимен въпрос и следва да бъде преразгледана като част от дебата за кметския контрол на градските училища през следващата година.
Възпитаници, лидери и избрани служители в азиатско-американската общност изразиха възражение срещу плана с мотива, че той ще отнеме места на азиатските ученици, които представляват 62 процента от учениците в специализираните гимназии.
Спорният план възобнови разговорите за дългогодишната сегрегация, която измъчва държавната училищна система в града - която има 1,1 милиона ученици в над 1800 училища - и правилния подход за постигане на интеграция.
Ню Йорк се занимава с разнообразието
През юни 2017 г. Министерството на образованието на града (DOE), което управлява държавната училищна система, публикува първия си план за разнообразие на училищата в града.
След излизането на плана, район 1 на Манхатън - Долната част на Ийст Сайд и Ийст Вилидж - изпълнява първия план за разнообразие от училища в града, според DOE. А район 3 на Манхатън и окръг 15 на Бруклин работят по планове за цялата област.
Отделът каза на Braganca, че планът върви ръка за ръка с програмата за справедливост в града за всички за всички, като се позовава на универсалната инициатива на кмета за предучилища и 3K за всички, която е безплатно, целодневно обучение в ранна детска възраст за всички 3-годишни деца . Отделът се позова и на универсалната грамотност, която има за цел да гарантира, че всеки ученик чете на ниво клас до края на втори клас; Алгебра за всички, която се стреми да подобри обучението по математика в началните и средните училища; и достъп до колеж за всички.
Ние се ангажираме с равнопоставеност и върхови постижения за всички ученици - това означава висококачествени, разнообразни училища в целия град и работим в тясно сътрудничество с общностите, за да превърнем тази визия в реалност, заяви в изявление Уил Мантел, говорител на DOE.
Дейвид Блумфийлд, професор по образователно лидерство, право и политика в Бруклинския колеж, заяви пред Braganca, че планът е далеч, най-близкото [de Blasio] е стигнало до план за интеграция в целия град и че не е ясно колко сериозен е той по този въпрос. Блумфийлд също се зачуди защо кметът не отмени теста в петте училища, които не изискват одобрение от държавата.
Де Блазио заяви, че неговият предшественик Майкъл Блумбърг игнорира и изостря проблема, позовавайки се на това как изборът на училище по време на управлението на Блумбърг, вместо да смесва деца, насърчава анклави. Той каза, че хората очакват повече от самоописания прогресивен кмет.
Той също така отбеляза, че Консултативната група за градско разнообразие в училищата, която отговаря за оценката на плана за градско разнообразие в училищата, все още обсъжда.
Блумфийлд каза, не мисля, че можете да го направите и по двата начина: използвайте членовете на комисията, за да одобрите предложение, докато той също ги кара да обсъждат предложението. И така мисля, че в много отношения подходът на де Блазио към проблемите на сегрегацията е претеглен към политическата, а не към образователната или социалната справедливост.
Той призова кмета да нарече училищната сегрегация такава, каквато е - веднъж завинаги.
Той трябва да спре да обвинява жилищната сегрегация за сегрегацията на училищата, продължи Блумфийлд. Това би било огромна крачка напред. И да използвам по-ясен език. Сегрегацията е сегрегация и разнообразието напоява посланието.
Време за промяна
Тейлър Макграу, фасилитатор за възрастни в Teens Take Charge, ръководено от ученици движение за образователна справедливост в града, израснало в Мисисипи, каза, че училищата в Ню Йорк все още са сегрегирани, защото винаги са били сегрегирани. След забележителността 1954г Браун срещу образователния съвет Решение на Върховния съд, което обявява сегрегацията в държавните училища за незаконна, градската План за интеграция от 1956 г. се разпадна поради масивна бяла съпротива.
Всеки път, когато градът насърчава някои малки усилия за интеграция, има незабавна реакция и това е - хората са говорили за специализираните гимназии - това е много драматичен пример за сегрегацията, която съществува тук, каза Макгроу.
Законопроектът от Хехт-Каландра от 1971 г. създава първите четири специализирани гимназии в града - гимназия Стюисант, техническа гимназия в Бруклин, гимназия по науки в Бронкс и гимназия за музикални и сценични изкуства Фиорело Х. ЛаГуардия - и изисква бившите три училища да се използва само SHSAT за допускане.
Този тест, обясни Макгроу, е въведен за борба с дискриминацията и за гарантиране, че се отчитат само заслугите.
От гледна точка на политиката мисля, че това е отлична стратегия и се работи във висшето образование, продължи той, позовавайки се на плана на кмета. Той има подкрепата на изследователската общност в Ню Йорк. 
Студентски митинг за качество на образованието в училищата в Ню Йорк.Спенсър Плат / Гети изображения
Бруклинската асамблея Роднис Бишот - първата хаитяно-американка, избрана за пост в града и възпитаничка на LaGuardia - каза на Braganca, че преди влизането на администрацията на де Блазио, някои средни училища в чернокожите и латиноамериканските общности са лишени от своите даровити програми.
Тя твърди, че има място за подобрение и че харесва радикалния план на кмета, аргументирайки се, че възстановяването на програмата Discovery ще бъде от полза за учениците, които не са запознати с училищата.
Бишот също похвали де Блазио за разширяване на местата за всички средни училища, защото отразява истинските най-добри изпълнители. Тя имаше средно 98 процента, но избра да не вземе SHSAT, тъй като тестовете бяха културно пристрастни, позовавайки се на борбата й с английски, която според нея щеше да е фактор, че не се справих добре на теста.
Когато бях в средното училище в края на 80-те години, се класирах на трето място в моето училище, номер три и ако тази програма беше въведена, щях да имам място, което да ме чака, каза Бишот.
Наоми Пеня, родител, който служи в Общностния образователен съвет (ЦИК) в Дистрикт 1 - който обслужва Долната източна страна и Източното село на Манхатън - подчерта важността на града да поеме инициатива по въпроса.
Мисля, че на ниво K до 8 има някакъв натиск върху „Нека бъде ръководен от общността“, но е по-трудно да се направи това на ниво гимназия, защото гимназиите са съвсем различно животно ... По-трудно е контролирайте аспектите на училищна общност, когато можете да имате ученици, които покриват всичките пет района, каза Пеня.
Lilah Mejia, самотна майка, която също е в ЦИК на област 1, каза, че пет от шестте й деца учат в държавно училище. Един от синовете й се отличи в неговите класове, но тя пропусна SHSAT, защото това беше състезателен и продължителен процес.
Радвам се, че кметът иска да се справи с това разнообразие и да започне с тестването. Мисля, че тези тестове са нелепи, каза Меджия. Не бих могъл да платя за предварителни тестове, ако исках. Това означава ли, че синът не го заслужава? '
Джанай Даниел, аспирант от Висшето училище за обществени услуги в Нюйоркския университет, който работи в публичните и чартърни училищни системи от близо 10 години, израсна в общност с ниски доходи в Бруклин и взе SHSAT, но не влезе защото нейният тест не беше достатъчно висок.
Тя посещава Bard High School Early College, четиригодишно държавно училище, което предоставя на студентите двугодишен курс на обучение в колеж без обучение.
Бях много привилегирован да имам качествено образование, което ми позволи да отида в страхотен университет, който наистина започна кариерата ми, но в Ню Йорк има много студенти, които нямат същата привилегия да влязат в качество гимназия, ако не влязат в специализирана гимназия, каза Даниел.
Това е грешен подход 
Студенти в класна стая в J.H.S. 088 Училище „Питър Руж“ в Бруклин.Спенсър Плат / Гети изображения
Бившият депутат от Бронкс Майкъл Бенджамин, член на редакционния съвет на Ню Йорк Пост който присъства на Bronx Science, взриви плана на кмета.
Не разбирам защо го пусна толкова късно в законодателната сесия, каза Бенджамин. Той - в съзнанието ми - не призна, не ангажира различните ... общности за този план.
Дейвид Лий, председател на комисията по образование на Китайско-американския граждански алианс от Голям Ню Йорк, е завършил Бруклин Тех през 1978 г. Той каза на Braganca, че преди неговия клас училището е било мажоритарно бяло, но през 70-те, 80-те и 90-те години е било черно и испански, защото в началните и средните училища имаше отличие. Въпреки факта, че настоящият тест е кодифициран в закона през 1971 г., той се използва през последните 90 години, обясни той.
При липсата на класове „Специален напредък“ и отличия, азиатската общност - те намериха заместител за нея, намериха решение за липсата на тези строги класове, а това бяха класовете за обогатяване, часове след училище през уикенда, той каза.
Той се противопоставя на плана на кмета, като посочва проучване, проведено от Шон Коркоран, доцент по икономика и образователна политика в Ню Йорк, което показва, че всеки метод, различен от теста, би съборил академичната строгост на училищата.
DOE каза на Braganca средния среден успех на ученик в топ седем процента от класа си, на 94 процента - същото като учениците, получили SHS оферта тази година. Средният резултат от държавен тест на ученик в топ 7 процента от техния клас е 3,9, почти колкото студентите, получили SHS оферта тази година, при 4,1 по скала от 1 до 4,5.
Жената на държавното събрание Юх-Лайн Ниу, която представлява Долен Манхатън, каза, че макар училищната система да е много, много сегрегирана, специализираните гимназии са с мнозинство и малцинство, тъй като повечето ученици са азиатци.
Тя се позова на DOE’s план за увеличаване на многообразието в Общински училищен район 1, който включва система за избор на училище. И тя отбеляза, че е трудно да влезеш в специализирани гимназии, ако учениците не посещават средните училища, които гарантират прием в тях.
Това е като над половината от специализираните места отиват в ... 20 средни училища и ако отидете в начално [училище], което не може да ви вкара, тогава шансовете ви са значително намалени, отбеляза Ниу.
Защитникът на родителите Мона Дейвидс, президент на Нюйоркския родителски съюз - чиято дъщеря е завършила LaGuardia преди две години - нарече плана на кмета схема за избягване и го обвини, че отказва да се справи с корена на проблема, който според нея е K-8 образование.
Факт е, че по-голямата част от учениците, особено чернокожите и латиноамериканците в държавната училищна система, не четат, не пишат и не правят математика на ниво клас и това не започва от осми клас, каза Дейвидс. Това започва в началните и средните училища.
И тя отбеляза, че има и други големи държавни гимназии, които не изискват сегрегиран тест, сочейки училища като Bard High School Early College, Hunter College High School, Townsend Harris High School и Beacon High School.
Бруклинският съветник Марк Трейгер, председател на комисията по образование към Съвета и бивш учител в държавното училище, смята, че сегрегацията е много сериозен проблем, но трябва да бъде разгледана и решена по приобщаващ и смислен начин.
Интеграцията трябва да започне по-рано от девети клас в няколко училища, които съставляват под два процента от цялото ни ученичество, каза Трейгер. Така че с цялото ми уважение към кмета, това беше по-скоро от два процента план на 11-ия час, защото в Олбани останаха само 11 дни в сесията.
Настоящият план, отбеляза той, не включва програми за обогатяване и разширяване на програми за талантливи и талантливи (G&T) - които подкрепят изключителни ученици в детската градина до пети клас - в цветни общности. DOE заяви, че администрацията е добавила класове за G&T, така че има опция във всеки район.
И така, как да прекратим сегрегацията?
Дебатът за процеса на прием в специализирани гимназии разкри безбройните възгледи - и широко разпространено разделение - за това как градът трябва да постигне интеграция на държавната училищна система. За McGraw процесът на интеграция започва с нещо доста просто: с цел да се засили интеграцията колкото е възможно повече.
Трябва да възприемете философията, че нашият водещ принцип, когато мислим за училищната политика, ще бъде да максимизираме интеграцията по всякакъв начин на всяко възможно ниво, а ние изобщо не сме виждали това, каза той. 
Бивш канцлер на училищата в Ню Йорк Кармен Фариня със студенти.Спенсър Плат / Гети изображения
При предишния канцлер Кармен Фариня, каза той, политиката беше да се позволи интеграция се случват органично , отбелязвайки, че в области като Дистрикт 1 и Дистрикт 15, защитниците на родители и училищните ръководители постигнаха известен напредък.
Интеграцията, каза Макгроу, може да дойде под формата на пречертаване на линиите на училищните зони или да се отървем от тях, както и да търсим.
Хорхе Моралес, 18-годишен, старши в училището за чартър на New Heights Academy в Харлем и лидер на Teens Take Charge, каза на Braganca, че неговото училище е 96 процента латино и около три процента чернокожи. Той е част от екипа по политика на Teens Take Charge.
Ние се фокусираме много върху приема в гимназията и как можем да разработим предложение, за да гарантираме, че нашите гимназии са разнообразни ... Гимназистите могат да пътуват на различни места в целия град, каза Моралес.
По подобен начин Пеня призова за промяна в начина на мислене - тя призова хората да оставят настрана своите привилегии и да проявят съпричастност към други семейства и ученици.
Тази работа изисква притежание на вашите лични чувства и пристрастия и това е объркано, това е много объркано, каза тя, добавяйки, че родителите често са фиксирани върху това, което искат, спрямо това, което е правилно.
Тя също така каза, че хората трябва да променят нагласите си доколкото това, което представлява добро училище, отбелязвайки, че това, че възпитаниците са посещавали училища в Ivy League, не означава, че другите гимназии не са толкова способни да направят същото. Що се отнася до DOE, тя каза, че отделът се бори с прозрачността и комуникацията.
Меджия каза, че учителите трябва да осъзнаят обстоятелствата на различните ученици.
Тя има повече обучение за учители, които идват в тези черни и кафяви квартали, които не са наясно с културата и борбата, каза тя, давайки пример за осигуряване на храна на децата, които живеят в приюти.
Други призоваха за реформа на зонирането. Блумфийлд каза, че кварталните училищни квартали са създадени по расова и етническа линия. Той също така призова за по-големи учебни възможности в училищата с ниски резултати.
Трябва да се положат усилия за целия град ... тези усилия трябва да включват както технически подход към зонирането, така и други проблеми, както и обхват на общността, каза той.
Всъщност Даниел призова целият процес в гимназията да бъде отворен процес за записване, в който учениците например могат да избират училища въз основа на местоположението и интересите в кариерата. Но тя призна, че това би било трудно начинание, имайки предвид родителите от Горната Западна страна, които бяха вбесени заради план съобщено за първи път от NY1, който се стреми да интегрира средните училища в квартала.
Собствените й родители не искаха тя да ходи в зонираните си средни и средни училища поради качеството на образованието.
Мисля, че процесът на зониране честно е една от най-актуалните системи в нашия град и мисля, че позволи сегрегацията да продължи в държавните гимназии в Ню Йорк, каза Даниел.
Други бяха скептични по отношение на настояващия за общоградски план за интеграция. Докато Лий подкрепя интеграцията, той се чудеше дали това е, което родителите в града искат. Той казва, че не подкрепя принудителната интеграция.
Те наистина искат да посещават училища в своите общности, но искат качеството, искат качеството, каза той. Така родителят ще изпрати детето си в друг район, за да посещава училище поради качеството. Но трябва да си представите, че ако имат избор, качествено училище в собствения си квартал, биха искали да останат в квартала си.
Бенджамин казва, че решението е подобряването на средните училища, както и образованието като цяло в квартали с мажоритарно чернокожо и латино. И добави, че проверените училища - училища, които имат преценка кой е приет - имат ниски пропорции на чернокожи и испанци.
Интеграцията към този момент е червена херинга, каза Бенджамин, наричайки проверените училища истинският проблем. В училищните квартали, където можете да покажете къде се преглеждат чернокожи и латиноамерикански деца, това трябва да се преодолее.
Той посочи проучване на The New School’s Center for New York City Affairs, което установи, че 40 процента от чернокожите родители избират децата си извън тяхното квартално училище. Той също така отбеляза, че родителите избират децата си от държавни училища и че редица чернокожи и испаноязычни деца влизат в Prep for Prep, програма за развитие на лидерство, която дава на учениците на цвят достъп до частно училищно образование.
Каранца и де Блазио изглежда не разбират това, поддържа Бенджамин. Те предпочитат да се съсредоточат върху фалшивите проблеми на социалната справедливост, а не върху основната мисия да възпитават децата добре и да привличат родителите си да искат да бъдат част от градската училищна система.
